\'Evaluation de l'apprentissage incr\'emental par analogie (Incremental Learning From Scratch Using Analogical Reasoning )

Cet article examine l{'}utilisation du raisonnement analogique dans le contexte de l{'}apprentissage incr{\'e}mental. Le probl{\`e}me d{'}apprentissage sous-jacent d{\'e}velopp{\'e} est le transfert de requ{\^e}tes formul{\'e}es en langue naturelle vers des commandes dans un langage de programmation. Nous y explorons deux questions principales : Comment se comporte le raisonnement par analogie dans le contexte de l{'}apprentissage incr{\'e}mental ? De quelle mani{\`e}re la s{\'e}quence d{'}apprentissage influence-t-elle la performance globale ? Pour y r{\'e}pondre, nous proposons un protocole exp{\'e}rimental simulant deux utilisateurs et diff{\'e}rentes s{\'e}quences d{'}apprentissage. Nous montrons que l{'}ordre dans la s{\'e}quence d{'}apprentissage incr{\'e}mental n{'}a d{'}influence notable que sous des conditions sp{\'e}cifiques. Nous constatons {\'e}galement la compl{\'e}mentarit{\'e} de l{'}apprentissage incr{\'e}mental avec l{'}analogie pour un nombre d{'}exemples d{'}apprentissage minimal.